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 PORTAFOLIO VIRTUAL

Estudiante:  Evelin Mansilla Palencia

DIDEDUC El Progreso

DIPLOMADO EN DOCENCIA VIRTUAL

Impartido por: 

Universidad regional

Profesores:

Mynor R. Martinez

Claudia Ayala Cano

 

BIENVENIDA

OBJETIVO

 LIBROS DE APOYO EN LA FORMACIÓN 

E-LEARMING, SOCIAL Y DIGITAL-LEARMING

Módulo I

 RETOS DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI

La serie de cambios acelerados que actualmente nos afectan en los ámbitos social, político, tecnológico y económico son el resultado del desarrollo histórico de procesos que vienen transformando la sociedad desde siglos anteriores. El sistema educativo juega hoy un rol crucial en los nuevos retos sistémicos a los que nos enfrentamos como comunidad, un desafío colectivo en el que participan gobiernos, ciudadanía, instituciones públicas y privadas y todos los actores de la educación.

En los últimos tres siglos, la humanidad ha visto transformaciones radicales en los medios de producción, pasando desde una economía centrada en la agricultura —que acompañó a la humanidad desde los primeros asentamientos conocidos— a una era industrial caracterizada por la automatización de los procesos productivos y la revolución científica, para dar paso a una sociedad basada en la información, el conocimiento y la innovación, con la mediación del control computacional y la digitalización.

• Tendencias Tecnológicas

Los cambios de tecnologías que se desarrollarán en esta década influirá directamente en la educación formal e informal en todo el mundo.

 Conocimientos y Competencias

• Pensamiento sistémico y complejo
• Consciencia ecológica de los recursos
  
• Pensamiento algorítmico
  
• Lenguajes de programación
  
• Conocimientos de electrónica
• Dominio de las ciencias duras
• Dominio de las ciencias biológicas
• Pensamiento financiero
• Habilidades de adaptación
  
• Habilidades blandas (Ej. resilencia y autoestima)

Ecosistema educativo

• Interconexión generalizada (Internet)
• Estructura programática digital (CNB Digital)
• Herramientas de estudio (hardware y dispositivos)
• Capacitación generalizada (Coordinadores/ maestros)
• Equipo de producción multimedia e interdisciplinar

TIPOS DE EDUCACIÓN VIRTUAL

• E- Learning

Electronic Learning. Se le conoce también como aprendizaje en línea. Es el modelo de enseñanza y aprendizaje que emplea Internet y las TIC como herramientas para que los participantes puedan comunicarse e interactuar.

• S- Learning

El Social Learning. Se trata de adaptar la relación entre los internautas e integrarlo en la metodología docente, especialmente en lo que se refiere a las redes sociales.

• B- Learning

Blended Learning. Es una tendencia relativamente reciente. La traducción literal es aprendizaje combinado, de entornos virtuales y físicos en el proceso de aprendizaje.

• M- Learning

Mobile learning. Es el aprendizaje empleando dispositivos móviles como herramientas. Es la evolución del E-learning abriéndose paso con los teléfonos inteligentes o tablets.

Módulo II

 COMPETENCIAS DIGITALES

La competencia digital se define como el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el ocio y la comunicación.

Supone un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y estrategias que se requieren para el uso de los medios digitales y de las tecnologías de información y comunicación. La competencia digital se apoya en las habilidades del uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet” (European Parliament and the Council, 2006).

Objetivos

• Describir las competencias digitales y su aplicación a la educación.
• Analizar la implementación de las competencias digitales en el aula.
• Autoevaluar las competencias digitales y cómo puedo mejorar el desarrollo de las mismas.

¿Para qué sirven? 

• Adaptabilidad
• Conectividad
• Manejo de información
• Optimizar tiempo 
• Productividad

¿Qué tan importantes son las competencias digitales?

Las competencias digitales son ahora tan importantes como otras destrezas básicas.

Según la UNESCO (2018), las compentencias digitales son un espectro de competencias que facilitan el uso de los dispositivos digitales, las aplicaciones de la comunicación y las redes para acceder a la información y llevar a cabo una mejor gestión de estas. 

Módulo III

  ROLES DE LA ESCUELA, EL DOCENTE Y EL ESTUDIANTE.

En la educación actual se debe enseñar a utilizar de la mejor manera los conocimientos adquiridos, esto es, a través del pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la colaboración, entre otras habilidades. Su desarrollo se puede propiciar bajo una metodología adecuada, la cual requiere que tanto el profesor como el alumno adopten papeles diferentes a los que se tenía acostumbrado.

• El Cambio generacional

En Estados Unidos se está dando un fenómeno curioso, en las empresas se están dando cuenta de la importancia de la gente mayor y los están recontratando para apoyar a los milenials a ser más disciplinados y objetivos en su trabajo. 

Nuevos Paradigmas Educativos

• Aprendizaje Basado en  Solución de Problemas 
• Mediación tecnológica  (Multimedialidad)
• El aula invertida (Afuera aprender, adentro reforzar

• El Profesor -Tutor

El fin de la orientación no es individualizar, sino personalizar.

Invidualizar hace referencia a lo numérico; la personalización, es mejor, trata de considerar al alumno como persona, como ser único, con unas circunstancias particulares, un modo de ser propio, unas determinadas cualidades, cierto grado de desarrollo psicológico, etc. 

Es un proceso integral, que ayude a desarrollar las competencias del niño y joven, saber-aprender, saber- hacer y saber-ser.

• El Alumno - Protagonista Activo 

• Comunicación

La educación es un tipo de relación que requiere o supone la comunicación de un modo especial, va más allá de limitarse a informar a sus alumnos de los contenidos de una materia. La comunicación es la esencia misma de la educación (Naval y Altarejos, 2000).

Ejercicio modulo III

• https://sites.google.com/view/elmodeloeducativodelfuturo/inicio

Módulo IV

BLOOM DIGITAL 

(CAPACIDADES INFERIORES Y SUPERIORES)

En los últimos años hemos hablado mucho de la Taxonomía de Bloom en nuestras formaciones, ligándola con diferentes temáticas como pueden ser el aprendizaje por proyectos, las destrezas del pensamiento, el aprendizaje cooperativo o las inteligencias múltiples. Nos hemos dado cuenta, sin embargo, que nunca hemos tratado la Bloom y su taxonomía individualmente, con la importancia que este tiene. Es como si le hubiéramos hecho un menosprecio al autor y su obra.

Por este motivo y también porque nos hemos encontrado que muchos docentes no conocen la forma de categorizar los aprendizajes de su alumnado, hablaremos en este artículo sobre la taxonomía de Bloom.

A finales de los años 50 del pasado siglo, había una corriente psicológica en los Estados Unidos encabezada por la escuela de Chicago que estaba muy preocupada por cómo se aprende y cómo evaluar los aprendizajes. Se comprobó rápidamente que no todas las acciones cognitivas tenían la misma complejidad, por ejemplo, no es lo mismo recordar un cierto dato que analizarlo o valorarlo.

Bloom desarrolló una jerarquía de los objetivos educativos que se querían alcanzar con el alumnado, dividiéndolo en tres ámbitos: Ámbito cognitivo, ámbito afectivo y ámbito psicomotor. Es del primer ámbito del que surge la tabla de la taxonomía de Bloom.

Módulo V y VI

 LAS VÍAS SINCRÓNICA Y ASINCRÓNICA.

Las herramientas de comunicación sincrónica son aquéllas que permiten una comunicación a tiempo real, para ello los participantes deben estar conectados en el mismo momento. Son herramientas de comunicación sincrónicas: el Chat, la videoconferencia, el msn, entre otros.

Las herramientas de comunicación asincrónicas son aquéllas en las que la comunicación no se produce a tiempo real, es decir, en las que los participantes no están conectados en el mismo espacio de tiempo.

 

• Educación Sincrónica

 Se le llama a la clase tradicional presencial en el cual dos personas llevan un dialogo conjuntamente a una hora determinada, y pueden realizar preguntas y repuestas, obtener realimentación inmediata y establecer una comunicación en tiempo real.

 

• Educación Asincrónica

Esto lo realiza cada estudiante a su ritmo de aprendizaje, esto se realiza en tiempos diferidos en los tiempos que el estudiante determine, esto no implica un contacto directo o presencial , esto permite un mayor análisis apoyándose en herramientas tecnológicas, como plataformas virtuales, videos , grabaciones.

Módulo VII

 TRABAJO COLABORATIVO

Internet nos permite comunicarnos con cualquier parte del mundo, adquirir productos o servicios en línea, entretenernos, pero también resulta útil para la educación en todos sus niveles.  Décadas atrás, la tecnología sólo era accesible para una pequeña porción de la población mundial, hoy el acceso es definitivamente universal ya que, en el caso de las adolescencias y nuevas generaciones, las TIC atraviesan su cotidianidad y se convierten en el medio de contacto, expresión y aprendizaje más aclamado.

HERRAMIENTAS DIGITALES 

Estas herramientas se deben de aplicar en el contexto educativo por muchos motivos ya que hablamos de herramientas digitales que pueden actuar como ayudas visuales, la inclusión de la realidad virtual e incluso la posibilidad de añadir bot o asistentes virtuales que, en las labores diarias de un docente, pueden ser de gran ayuda.

Algunas herramientas digitales que te recomendamos utilizar para tu función docente, independientemente del nivel que impartas, son estas:

• Google Drive: Es el servicio de almacenamiento de datos en la nube que provee Google. Además, podemos disfrutar de todas las herramientas y del entorno colaborativo que esta suite nos ofrece.

• Office 365: Permite crear, acceder y compartir documentos creados con los diferentes herramientas de Office 365 y nos facilita el trabajo y la colaboración de manera compartida.

• Typeform: Herramienta muy útil para crear formularios y encuestas online. Además, la recogida y visualización de datos se realiza de manera muy sencilla y muy visual. 

• Evernote: Es una herramienta digital que te permite organizar el día a día creando notas que se pueden organizar por libretas o compartir con otros compañeros. 

• Dropbox: Es un servicio de almacenamiento en la nube que te permite sincronizar los archivos a través de un disco duro virtual en la red. 

• Quizizz: Permite crear divertidas actividades educativas multijugadores en las que los alumnos pueden participar de forma individual o en equipos.

• Edmodo: es una red tecnológica, social, educativa y gratuita que permite la comunicación entre estudiantes y maestros en un entorno cerrado y privado a modo de microblogging.

• Animoto: un servicio de creación de video basado en la nube que produce videos de fotos, videoclips y música en presentaciones de diapositivas de vídeo y presentaciones personalizadas basadas en la web.

Módulo VIII

 LA EVALUACIÓN VIRTUAL

La evaluación es el proceso sistemático de documentar y usar información empírica para medir el conocimiento, habilidades, actitudes y creencias. Al tomar una evaluación, los docentes intentan mejorar el camino de los estudiantes hacia el aprendizaje. 

• Diagnóstica

Para conocer fortalezas, debilidades, habilidades y conocimientos.

 

• Formativa

Para monitorear el aprendizaje para proporcionar feedback. 

• Sumativa

Para medir la efectividad del aprendizaje y sus beneficios a largo plazo.

EVALUACIÓN ONLINE

• Automática

Bancos de datos que permiten la retroalimentación y corrección inmediata.

 

• Enciclopédica

Acceso rápido a mucha información de diversas fuentes. 

 

• Colaborativa

Permite un trabajo más eficaz y una evaluación del proceso.